特集Ⅰ 私の授業づくり
・己や他に働きかけ活動を広げ深めていく子-個のよさが輝き可能性がめぶいた「パッチンおもちゃランド」（左合 悟）
・よさの輝きや可能性のめぶきは、本人にもどされて発展し本物になる（小林 毅夫）
・遊びを中核に据えた単元の開発-フリー学習・活動との関連を図った活動の展開（高橋 健一）
・「子供本来の姿」を生活科の学習に求める-高橋先生の実践から学ぶ（井戸 紀子）
・自分らしさをお互いの中で生かすことのできる子供たち-場面におけるエピソードの累積・分析を通して（渡部 万美江）
・生活科における実践的研究の変容を求めて-渡部論文の示唆するもの（戸田 善治）
特集Ⅱ これからの生活科を考える
・教室の新たな知の構築をめざして-生活科授業改善に向かう視点（溝辺 和成）
・生活科実践の課題と方向（片上 宗二）
私の生活科像
・生活科と子どもたち-生活科を学んだ息子のたのもしさ（山本 もり）
・家庭に広がる生活科（須藤 紀子）
・遊ぶ心・学び合う心（竹澤 靖浩）
・「生活科」について思うこと（宮下 三枝子）
自由稿
・ミドル・スクールのカリキュラム構成における「統合化」の試みについて（高浦 勝義）
・生活科の学力と授業構成-コンピテンスを中核として（加藤 寿朗）
・個別の感覚を用いて感性を育成し、自然認識と環境教育の基盤を育てる（湊 秋作）
私の地域の生活科
・北国発の生活科をめざして-北海道生活科教育連盟の活動（横藤 雅人）
・生活科を生活化に-その土地くささを求めて（成田 宏子）
・「子供の姿で語ろう！」をスローガンに-富山県小学校教育研究会生活科部会（松本 謙一）
・あったか高知の生活科（村上 あかね）
・鹿児島県：「あしたをひらく心豊かな人づくり・文化づくり」の素地づくりをすすめるために（成見 和総）
日本生活科教育学会会則
学会だより
機関誌編集委員会投稿及び編集規定
編集後記